Libri per classe di concorso a060

Questo manuale è indirizzato a quanti vogliono affrontare le prove scritte e orali dei nuovi concorsi nella scuola. In particolare, il testo ripercorre per punti e snodi essenziali tutto il programma d’esame delle discipline d’insegnamento relative alla classe di concorso A50 – Scienze naturali, chimiche e biologiche (ex A060) e contiene approfondimenti sulla didattica disciplinare. Il volume è così strutturato: Parte I – Scienze naturali e della Terra; Parte Il – Scienze chimiche; Parte III – Scienze biologiche; Parte IV – Educazione alla salute (in Espansione online); Parte V – Metodologie didattiche. Tutti i Capitoli di cui si compongono le varie Sezioni sono arricchiti da sintesi finali in cui vengono evidenziati, attraverso parole chiave, i contenuti principali di ciascun argomento, al fine di favorire un rapido ripasso dei contenuti fondamentali. Completano il testo le Indicazioni nazionali e le Linee guida (disponibili come Espansioni on-line e accessibili tramite il OR Code posto all’interno del libro) riguardanti le materie oggetto d’insegnamento della classe suddetta, indispensabili per una corretta progettazione di lezioni e unità d’apprendimento. Sempre in Espansione online ulteriori approfondimenti su alcune delle tematiche sviluppate, nonché tavole di corrispondenza tra il programma del bando e i contenuti del manuale, nell’ottica di facilitare l’individuazione dei singoli argomenti.

Manuale per la preparazione al Concorso a Cattedra nella scuola secondaria per la classe di concorso A60 – Tecnologia. Il testo comprende sia le conoscenze teoriche necessarie per superare tutte le fasi del concorso sia preziosi spunti operativi per l’ordinaria attività d’aula. Il manuale è strutturato in più parti: La prima parte analizza i diversi tipi di materiali utili alla progettazione e alla realizzazione di oggetti, esaminandone le caratteristiche principali, le proprietà chimico-fisiche e meccaniche, i processi di lavorazione e trasformazione cui vengono sottoposti. La seconda parte è dedicata alle fonti di energia e alle forme con cui si presentano in natura, nonché alla descrizione delle fonti esauribili e di quelle rinnovabili. La terza parte riguarda i sistemi complessi (macchine e sistemi meccanici, elettrici ed elettronici, motori elettrici e a combustione, elementi strutturali delle costruzioni edili, mezzi di trasporto) e i fenomeni ad essi collegati. La quarta parte è incentrata sul concetto di sviluppo sostenibile, sulla descrizione delle principali attività economiche che l’uomo svolge per procurarsi e utilizzare le risorse, nonché sulla normativa riguardante la sicurezza dei lavoratori e sui principi che regolano l’educazione stradale. La quinta parte prende in esame i principi di base dell’informatica, del coding e i sistemi e mezzi di comunicazione. La sesta parte analizza i più importanti sistemi di rappresentazione grafica degli oggetti nello spazio e costituisce un sintetico compendio di elementi di disegno tecnico. La settima parte tratta le scienze e tecnologie alimentari occupandosi, tra l’altro, della funzione svolta dai diversi alimenti e dei fabbisogni energetici individuali. L’ultima parte del testo, infine, riguarda la pratica dell’attività d’aula e contiene esempi di Unità di Apprendimento utilizzabili come modello per una didattica metacognitiva e partecipativa. Il testo è completato da un software di simulazione e da materiali didattici, approfondimenti e risorse di studio accessibili online nell’area riservata.

Il manuale La prova orale del nuovo concorso a cattedra comprende le nozioni teoriche di progettazione e programmazione didattica nonché tracce ed esempi di lezioni simulate e domande tipo, importanti per affrontare con consapevolezza il colloquio orale del concorso docenti. Il testo è strutturato in tre parti: Parte Prima: La progettazione educativo-didattica dove si affrontano tematiche concernenti la macro e micro progettazione delle attività didattiche, al fine di inquadrare la programmazione didattica all’interno di quei binari «normativi» (Indicazioni nazionali, Linee guida, PTOF, curricolo obbligatorio, unità di apprendimento etc.) che è necessario padroneggiare per una corretta progettazione delle attività didattiche in vista della prova orale; Parte Seconda: La prova orale: qui si passa ad illustrare la progettazione di quella che nei precedenti concorsi era chiamata lezione simulata, ossia di quella particolare attività di progettazione didattica oggetto del colloquio, che tenga conto dell’illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche compiute e di esempi di utilizzo pratico delle TIC. Conclude la trattazione, oltre a una selezione delle tracce ufficiali delle prove orali dei concorsi 2016 – 2022, una sintetica guida all’uso di PowerPoint funzionale alla realizzazione di una presentazione con slide della lezione simulata. Un modello personalizzabile in PowerPoint è disponibile in espansione online, oltre a una serie di esempi di lezioni simulate svolte per vari tipi di classi di concorso; Parte Terza: L’accertamento delle competenze linguistiche e informatiche durante il colloquio: dove vengono presentate, oltre ad alcune brevi schede grammaticali per il ripasso della lingua inglese, alcune delle domande rivolte dalle Commissioni in sede di colloquio con le relative risposte in inglese. Analogamente per le competenze informatiche: anche in questo caso, oltre a brevi schede di ripasso delle principali funzionalità del PC e dei software per la scuola, è riportata una selezione delle domande ufficiali. Completa il libro La Prova Orale del Nuovo Concorso a Cattedra un Glossario essenziale del lessico pedagogico-scolastico, che deve essere conosciuto dal candidato per impostare una progettazione didattica efficace e finalizzata agli obiettivi previsti dagli ordinamenti didattici.

Il volume presenta in una prima parte i principali modelli di apprendimento e il loro impiego nella progettazione didattica e nella valutazione degli apprendimenti: le conoscenze in materia di apprendimento sono, infatti, la base su cui costruire e pianificare l’attività d’aula e la loro conoscenza rappresenta, dunque, un imprescindibile prerequisito per qualsiasi insegnante che aspiri a condurre una lezione efficace. La seconda parte, partendo dal tema della multidisciplinarità, esamina nel dettaglio i diversi modi di “fare lezione” – dalla lezione frontale a quella partecipata – e i diversi metodi, grazie anche all’apporto delle nuove tecnologie. Vengono esaminati i presupposti dell’apprendimento collaborativo e cooperativo e le relative teorie di riferimento. L’Appendice (“Impostare una Unità di Apprendimento”) funge da modello per nuove lezioni simulate. Tra le risorse online, un’ampia raccolta di Unità di Apprendimento relativa alle principali classi di concorso.

Il kit comprende: Concorso Scuola Parte Generale (Avvertenze generali) – Manuale completo; Scienze Naturali, Chimiche e Biologiche – Classe di concorso A50 (ex A060).