Migliori libri di testo in lingua cinese

Il presente manuale si rivolge a tutti coloro che desiderino apprendere la lingua cinese sviluppando in particolare le competenze orali. L’approccio scelto è di tipo comunicativo. Nelle diverse lezioni sono stati messi a fuoco i principali atti linguistici e le relative modalità espressive, così da offrire allo studente gli strumenti necessari per usare la lingua in modo appropriato rispetto alla situazione e allo scopo linguistico, e al tempo stesso imparare a riconoscere e produrre enunciati grammaticalmente corretti.

Il manuale si compone di due volumi di 24 lezioni ciascuno. Il primo volume consente di raggiungere il livello di competenza linguistica A2 del CEFR (Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue), equivalente al livello 2 del sistema di certificazione della lingua cinese HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi), il secondo volume consente di raggiungere il livello B2 del CEFR, equivalente al livello 4 dell’HSK. L’enfasi posta sull’acquisizione delle abilità orali ha indotto a limitare l’appartato grammaticale del manuale. Per eventuali approfondimenti si rimanda ad Abbiati, Grammatica di cinese moderno.

Questo volume si propone di fare chiarezza su una delle nozioni chiave della struttura della frase e del testo cinese, ossia quella di ‘tema’. In primo luogo, fornisce un’introduzione teorica delle funzioni che il tema svolge a livello interlinguistico, in riferimento a concetti quali quello di status e flusso informativo, focus e dinamismo comunicativo, coreferenza e coesione testuale, con rimandi alla letteratura scientifica di riferimento. In secondo luogo, mira a illustrare l’importanza del tema nella grammatica del cinese moderno standard. Le caratteristiche e le funzioni del tema sono descritte sia nell’ambito della struttura della frase semplice e complessa, dove funge principalmente da cornice interpretativa per l’enunciato che segue, sia nella dimensione più ampia del discorso, dove assicura coerenza e coesione testuale attraverso, ad esempio, le catene tematiche. La trattazione si avvale di una prospettiva comparativa: nozioni, strutture e funzioni comunicative sono illustrate ponendo a confronto il cinese e l’italiano – e laddove utile anche l’inglese – in un’ottica applicata alla didattica del cinese come seconda lingua, nello specifico verso discenti italofoni. È dunque un volume particolarmente utile per comprendere le motivazioni di errori di organizzazione frasale e testuale in contesti comunicativi che richiedono, ad esempio, topicalizzazione di elementi dati che ancorano l’enunciato al relativo co(n)testo, uso di strutture esistenziali o partitive/possessive, strutture contrastive parallele, coreferenza espressa attraverso anafore zero o, ancora, coesione testuale realizzata a mezzo di catene tematiche. Gli esempi discussi in questo libro, con poche eccezioni e quando non citati dalla letteratura scientifica, sono stati accuratamente selezionati da corpora, libri, riviste e testi specialistici